子曰：“有教无类”。山东省东营市地处齐鲁大地深受孔孟之道的思想熏陶，恒古就有崇文善教的特点。至圣先师孔子广收门徒，对于学生不分门第高低，不计出身贵贱，循循善诱教之则善，孜孜不倦一视同仁，打破了教育垄断的壁垒，奠定了教育公平的基石。
然而，近期东营市胜利胜采小学的教务主任刘某就被家长举报一味奉行唯分数论，不仅给学生按照成绩排名次分个三六九等，还对全年级学生按照名次混编考场，致使最后一考场的学生大都破罐子破摔，发生了非常恶劣的破窗效应，引发争议。
在2021--2022学年第二学期学生期末调研过程中，家长发现最后一个考场中的学生对于考试纪律全然不顾，随便东倒西歪、交头接耳；甚至个别少数学生根本没有好好做卷子只是乱讲话，老师一气之下将卷子扔出了教室；更有几个学生在考试结束后，趁着收卷的混乱劲儿将卷子带出考场，根本不交给老师，当老师发现时，已经找不到他们了......
《论语·颜渊》有云：“君子之德风，小人之德草，草上之风，必偃。”风行草偃生动地指出了教育的良好风气和氛围对人的影响，就好像风吹过来，草顺势倒下一样。《关于加强新时代关心下一代工作委员会工作的意见》重点任务中就包括优化青少年成长环境。国务院多次明确了教育公平，立德，改革的攻坚方向和重点举措。强调保障教育的性质不变、方向不偏、底色不改以推进管、办、评分离为基本要求的现代化教育，让每个孩子都有人生出彩的机会。
教育公平是社会公平的基础和底线，没有教育的平等，底层就缺少上升的通道，而没有通畅的社会流动，阶层必然固化既有格局打不破又立不起新理念。平等配置教育资源、健全励之在义机制、严禁成绩排名的中小学减负令施行由来已久，国务院多次下文要求贯彻落实不得以学校的考试成绩分数进行班级排名学生排名，以及建立以发展素质教育为导向的科学评价体系，激发教育活力为提高教育质量创造条件。
为防止学生内卷、滋生歧视和攀比心理，以及消极的学习观降低学习热情，教育部颁布的《未成年人学校保护规定》明确，禁止学校、教师公开学生的考试成绩和排名。上级主管部门三令五申淡化学生成绩、强化素质教育的环境中，胜利胜采小学顶风而行尤为刺目，刘某作为教学能手、高级教师，此举是对教育方针的阳奉阴违还是对统筹大局的自行其是？
作为一名普通的孩子家长痛心地表示：为了一家老小的生存我疲于奔命，难得顾上孩子的学习，没想到我的疏忽竟然让我的孩子在学校里造此待遇，这对一个只是小学生的孩子来说，是一生的影响啊！还没有到青春叛逆期的年纪，应该还保持着对学校、对老师的敬畏之心，如今却如此的无所顾忌，更让我瞠目结舌的是，几个孩子在一起议论该事时竟然眉飞色舞，将扰乱考场纪律的同学视作英雄三观开始扭曲。我可以不在乎我孩子的学习成绩，他们走向社会后会成为什么样的人？这是我最为担心的......
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